Este texto reflete sobre a constituição de práticas e saberes em relação ao ensino de alunos com necessidades educacionais especiais, é um relato de experiência que envolve o ensino colaborativo como uma estratégia para efetivar processos de inclusão escolar em três escolas públicas localizadas no município do Rio de Janeiro. Os objetivos do relato são: conceituar ensino colaborativo e descrever o processo de implantação desta estratégia nas unidades escolares e as ações decorrentes.
O que caracteriza o ensino colaborativo como uma proposta inovadora não é só a cooperação entre os docentes, prevista em alternativas de trabalho como as salas de recursos, mas é a presença física de outro professor durante as atividades cotidianas. Além disso, no ambiente da sala de aula, o estudante tem a oportunidade de partilhar de diferentes pontos de vistas apresentados por seus pares, e assim se apropriar de ideias que não o faria fora do ambiente de interação.