No cenário das grandes mudanças que aconteceram na Educação Inclusiva em nosso país, este trabalho teve como objetivo discutir as ações pedagógicas de professores especializados e da escola regular, a partir dos pressupostos da educação inclusiva, visando identificar os desafios e perspectivas para a constituição de uma prática profissional colaborativa. Para tanto adotou-se a metodologia da pesquisa qualitativa em educação e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores atuantes no ensino regular e na educação especial nos municípios de Araras e Alfenas. Verificamos que o trabalho cooperativo entre estes profissionais ainda passa por grandes desafios, que precisam ser superadas para que os espaços formativos e de atuação docente possam promover a reflexão sobre as práticas inclusivas e a busca por uma escola democrática.