O presente texto tem como objetivo apresentar os resultados preliminares de uma pesquisa, em andamento, sobre a inclusão de um aluno com necessidades especiais no Ensino Superior. Daremos ênfase à reflexão sobre as ações desenvolvidas para garantir a permanência desse aluno e a participação nas atividades em sala de aula.
O estudo vem se desenvolvendo como projeto piloto no Núcleo de Inclusão no Ensino Superior no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, que está em processo de implantação. Para atender aos objetivos propostos, realizamos um estudo qualitativo do tipo estudo de caso, empregando como coleta de dados a observação participante (com registro em diário de campo), análise documental (documentos oficiais federais e locais) e entrevistas semiestruturadas com o aluno e professores.
O sujeito alvo da pesquisa é um aluno com problemas motores que o impede de escrever, além de baixa visão e problemas auditivos acentuados, todos em decorrência de um acidente de automóvel. Os resultados preliminares evidenciam, entre outros fatores, as dificuldades do aluno na participação de todas as atividades realizadas no Ensino Superior e a importância do apoio promovido pelo Núcleo. Também verificamos a resistência dos docentes do Ensino Superior em mudar ou adaptar suas práticas para facilitar a participação do aluno em atividades como provas e outras em sala de aula.