A educação especial e educação escolar indígena são duas modalidades de ensino marcadas pelo descaso histórico por parte do poder público. Diante deste contexto o presente estudo teve por objetivo apresentar a produção do conhecimento sobre a interface da educação especial com a educação escolar indígena e conhecer uma realidade concreta a partir dos dados de matrículas de alunos indígenas com deficiência que estudam em escolas indígenas de todo país.
O estudo fundamentou-se numa abordagem materialista histórica e utiliza como procedimentos metodológicos a pesquisa documental e pesquisa bibliográfica. A partir das análises foi verificado que poucas são as pesquisas que discutem a realidade vivenciada por pessoas com deficiências dentro de comunidades indígenas. Em contradição, os dados do censo escolar revelam um número considerável de alunos indígenas com deficiência que já frequentam as escolas regulares.
As reflexões proposta neste estudo vêm elucidar um cenário educacional existente em nosso país que precisa ser pesquisado e entendido para que esta população possa ter o direito ao acesso à educação de qualidade, permanência e apropriação do conhecimento.