Este artigo é parte de um estudo que integra o Programa Observatório de Educação Especial e Inclusão Escolar: práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem e tem como objetivo apresentar a organização da Educação de Surdos no município de Duque de Caxias/RJ.
Como referencial teórico, utilizamos a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1998), dando ênfase à subjetividade presente no processo de constituição do conceito de bilinguismo por parte dos participantes deste estudo. Participaram desta pesquisa cinco profissionais que atuaram ou ainda atuam nesta rede.
Utilizamos como base os pressupostos da pesquisa qualitativa e como instrumentos de pesquisa a análise documental e a entrevista semiestruturada com os participantes da investigação acerca da trajetória da Educação de Surdos nessa rede de ensino.
A análise dos dados revelou que essa rede de ensino segue as diretrizes federais no que concerne à implementação da política para a escolarização de alunos surdos. O município segue as diretrizes nacionais, o que favorece a implementação de uma política educacional com perspectiva bilíngue para surdos.