Este estudo aborda a temática do estágio curricular obrigatório realizado por estudantes do curso de graduação em Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Dada à quantidade de relatórios de estágio este estudo será limitado aos relatórios de estágios realizados em instituições de Educação Especial. Diante de um cenário nacional, em que são poucas as opções de formação inicial em Educação Especial, considera-se objetivo geral desse trabalho descrever e analisar as práticas pedagógicas de ensino do estágio supervisionado com base nos relatos de três licenciandos do curso de Educação Especial, relatados nos diários de campo.
Nesse sentido, as coletas de tais dados foram realizadas junto à coordenação do curso e coordenação de estágio do curso de Licenciatura em Educação Especial, do Departamento de Psicologia, pertencente ao Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos.
Portanto, este estudo é realizado baseando-se na pesquisa documental. A análise dos dados foi realizada utilizando-se categorias previamente desenvolvidas, tendo como base Mendes (2002). As categorias que se destacaram foram Estratégias de Ensino, Observações Pessoais e Objetivo da Atividade respectivamente. Considera-se importante um relato mais detalhado das relações socais existente no ambiente da instituição de educação especial, já que tais relações são bastante significativas para o desenvolvimento do aluno.