Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar os comportamentos interativos da criança com deficiência visual e das crianças videntes em atividades de brincadeiras na educação infantil. Participaram deste estudo três crianças, sendo uma criança com cegueira, na faixa etária 5 anos, matriculada na Educação Infantil e dois colegas videntes, um menino e uma menina, ambos com 5 anos, matriculados na mesma turma.
Cada criança foi filmada em três sessões de situações de brincadeira com duração de 15 minutos cada sessão, totalizando 45 minutos de filmagem para cada criança. Foram encontradas semelhanças entre as três crianças no que se refere aos aspectos do brincar.
Para as três crianças o comportamento de Brincar com crianças e brinquedos foi o que mais despendeu tempo. O comportamento de Manusear o brinquedo foi o segundo maior em tempo gasto. A criança cega, comparada as videntes, apresentou o maior tempo gasto com o comportamento de Brincar com crianças brinquedos, além também de manifestar alguns comportamentos próprios de pessoas com limitação visual.
Os resultados, de maneira geral, sinalizaram que o brincar, pode ser um componente importante para o desenvolvimento infantil, ao propiciar momentos de interação às crianças, especificamente a criança com deficiência visual, que como a criança vidente, participou ativamente das brincadeiras, compreendeu e estabeleceu regras, elaborou brinquedos e brincadeiras, e, por fim utilizou funcionalmente objetos ao reconhecê-los.