A oportunidade de frequentar a escola e compartilhar vivências próprias da infância para aqueles que apresentam Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) é muito recente no Brasil e constitui-se como um grande desafio para os educadores. Uma das características, sempre presente no TEA é o prejuízo na comunicação.
Tais distúrbios podem trazer danos expressivos ao desenvolvimento da criança, principalmente no que se refere às relações sociais, tornando-se uma verdadeira barreira para o seu aprendizado, participação e inclusão escolar.
Diante deste contexto, esta pesquisa tem como objetivo desenvolver, implementar e avaliar um programa de capacitação de professores e mediadores da educação infantil, no uso da Comunicação Alternativa(CA), especificamente o PECS-Adaptado, através da consultoria colaborativa. Para atender o objetivo proposto, o estudo propõe um delineamento quase experimental intrasujeitos do tipo ABC, composto por Linha de Base, Intervenção e Follow-up.
Os dados colhidos e analisados até o momento atual da pesquisa revelaram que há muito pouco conhecimento por parte dos profissionais sobre o autismo e CA e uma grande dificuldade em compreender e interagir dialogicamente com esses alunos.
Diante disso, espera-se que ao final do estudo, o programa de capacitação revele-se como um recurso favorável para estabelecer uma melhor interação entre os alunos e os profissionais, oferecendo assim, melhores condições de ensino e aprendizagem no contexto da creche.