Atualmente há uma série de legislações que regulamentam uma política de inclusão escolar que dá possibilidades de inclusão na classe comum para os alunos público-alvo da educação especial (PAEE).
Porém, é necessário verificar se esta política e, consequentemente, este serviço é, de fato, efetivo, garantindo assim não só o acesso, mas a permanência e sucesso desses alunos. Objetiva-se com este estudo conhecer a opinião dos professores de salas de recursos multifuncionais (SEM) no âmbito de seus municípios relativos à organização e funcionamento do atendimento educacional especializado(AEE).
A aplicação foi em larga escala, coletaram-se dados de 1202 professores de SRM das redes municipais de ensino, com participantes de 20 estados em mais de 100 cidades. Os resultados foram de encontro com diversos estudos do ONEESP e apontam para a necessidade de debate quanto à realização do atendimento no contraturno, bem como do material utilizado. Além disso, notou-se diversas semelhanças quanto ao funcionamento do atendimento realizado nas SRM nas diferentes regiões do Brasil.