O presente relato de experiência visa apresentar uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, cujo tema são as interações entre as crianças com deficiências e ou NEE e crianças com desenvolvimento típico que vivenciaram num mesmo período experiências na educação infantil a partir da atual Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).
O objetivo principal da pesquisa é investigar a influência das experiências e interações entre as crianças incluídas e as crianças com desenvolvimento típico na constituição destas últimas como sujeitos inclusivos, tendo como foco principal as crianças com desenvolvimento típico. O referencial teórico está ancorado na teoria histórico-cultural de Vygostsky, pois o mesmo entende o ser humano como um ser social que se constitui nas e pelas interações que estabelece.
A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e a metodologia de coleta de dados será a entrevista semi-estruturada a qual será realizada através da confecção de um livro de lembranças/ memórias. A pesquisa encontra-se em fase inicial de coleta de dados, tornando dificultoso apresentar quaisquer resultados. No entanto o referencial teórico permite inferir que a constituição de um sujeito inclusivo torna-se possível a partir do momento em que o mesmo tiver a possibilidade de estar inserido em um contexto inclusivo.