Este artigo tem por objetivo analisar sob a perspectiva histórica as influências dos recursos tecnológicos no acesso dos livros didáticos pelo estudante com deficiência visual. Busca ainda estabelecer uma reflexão que considere as possibilidades de acesso para efetivação do processo de inclusão escolar.
Pelo viés da historicidade procura realizar um levantamento das tecnologias aplicadas no campo educacional, considerando as nuanças que na transformação promovida em distintos períodos têm interferido em maior ou menor escala no desenvolvimento formativo e informativo do estudante com deficiência visual em face da tratativa da política pública atinente ao âmbito educacional. Trata-se de um trabalho de pesquisa produzido a partir da trajetória vivida pelo autor enquanto pessoa com deficiência visual e pesquisador, portanto usuário dessas tecnologias.