O presente trabalho centra-se no processo histórico da formação do Curso de Pedagogia no Brasil à luz da escolarização das pessoas em situação de deficiência, entrelaçando as políticas públicas desta área, realiza-se uma breve análise deste percurso de instituição da origem da formação de professores, ao resgatar momentos históricos atrelados com as propostas das políticas da época.
Procura-se neste estudo delinear brevemente o quadro das iniciativas governamentais referentes à formação de professores atrelada à escolarização das pessoas em situação de deficiência, deste modo realiza-se o recorte entre meados da década de 1890 referente ao século XIX e ao início do século XX.
Para amparar teoricamente esse trabalho e bem como para compor a coleta de dados destaca-se que foi realizada uma análise sucinta dos documentos oficiais que respaldam a formação de professores e o cenário da Educação Especial nesse período, sendo assim, ressalta-se que se debruçou na técnica de análise documental dos documentos das políticas públicas e constataram-se nessas normativas as questões oriundas das tentativas para que de fato ocorresse a regulamentação destas orientações públicas no cenário nacional da formação de professores arraigadas ao atendimento educacional das pessoas em situação de deficiência.