Com a perspectiva da Educação Inclusiva no país algumas mudanças significativas ocorreram na esfera da Educação Especial. Esta também passou a auxiliar por meio de estratégias, ações e recursos, o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Todavia, tal auxílio não prescinde da necessidade do professor da chamada classe comum de adquirir conhecimentos para lidar com este alunado.
Observando, no entanto, a escassez de formação sobre o tema destinado para professores do ensino regular, objetivamos organizar e investigar um programa à distância via internet que permitisse que um grupo de professores pudesse discutir, refletir e construir colaborativamente experiências de ensino e aprendizagem na perspectiva da inclusão escolar.
O programa foi oferecido através do portal dos professores da UFSCar e desenvolvido durante seis meses. Tratou-se, portanto, de um tipo de pesquisa e intervenção cuja metodologia é denominada de construtivo-colaborativa.
A referida investigação evidenciou entre outros aspectos, que os professores das classes regulares desconhecem aspectos que envolvem a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, bem como, seu público-alvo e serviços oferecidos. Apontou a Educação a Distância via internet como um importante meio de formação de professores desde que observados alguns aspectos que visam garantir a sua eficácia e qualidade como: quantidade de número de alunos por tutor, adoção de ferramentas que propiciem interação entre alunos e estes e o professor.