Introdução: A participação refere ao envolvimento e frequência da criança em atividades diárias em casa, na escola e na comunidade, o uso de videogames pode ter efeitos fisiológicos benéficos predominantemente dirigido ao aumento da participação de escolares com paralisia cerebral em diferentes contextos. Objetivo: Analisar o impacto de um programa de gameterapia na participação de crianças com PC.
Método: Participaram do estudo cinco escolares com PC e os seus cuidadores. A intervenção consistiu em terapia com videogame durante quatro semanas sendo três vezes na semana durante uma hora. Antes de iniciar a intervenção cada participante foi classificado nas escalas GMFCS, MACS, e FMS. Os pais ou cuidadores responderam pré e pós programa de intervenção o questionário PEM-CY. Resultados: Na comparação pré e pós intervenção não foi verificada significância estatística.
No entanto, observa-se que houve um aumento nos escores para a participação relacionada a casa, e comunidade e uma diminuição para escola. Conclusão: A gameterapia oferece uma oportunidade agradável de atividade física para crianças com PC e possibilita a prática de atividades motoras complexas embora não possa substituir a terapia convencional. Trabalhos futuros podem ser realizados com um maior número de participantes, com um período de intervenção maior que inclua períodos letivos de aula e férias.