A presente pesquisa, cuja temática enfoca, direta ou indiretamente, a educação especial, teve como objetivo reunir a produção científica de teses publicadas no ano de 2012 em diversas áreas do conhecimento.
Buscou-se verificar o potencial dessas produções para a formação de professores da educação básica. A pesquisa bibliográfica teve a coleta de dados realizada no ambiente do Banco de Teses da CAPES. Foram localizadas 124 publicações com foco na temática, destas, 84 teses foram selecionadas e consideradas em condições de contribuir para o processo de inclusão escolar. Após a seleção, foi realizado o processo de catalogação dos resumos, com identificação de autores, orientadores, público alvo, metodologia e resultados.
A partir desta seleção, reuniu-se a produção sob a forma de um banco de dados de resumos e links de acesso a ser disponibilizados aos professores em formação. Considera-se que a produção do conhecimento científico possui potencial de formação na medida em que os pesquisadores, considerados agentes formadores, contribuem não só para o avanço do campo teórico, mas também para modificar o campo epistemológico de formação de professores, promovendo uma prática pedagógica crítica e atuação transformadora.