O presente trabalho tem como objetivo evidenciar a contribuição que a Adequaçao Curricular Individualizada proporcionou ao desenvolvimento do processo de aprendizagem dos Estudantes Publico-Alvo da Educação Especial bem como permitiu um maior direcionamento da programação metodológica dos professores do ensino regular.
A referida documentação foi construída tendo como base as propostas curriculares do Município de Marília localizada no Interior do Estado de São Paulo e foi intitulada como Referencial de Adequaçao Curricular do Ensino Fundamental (RACEF).
Visando garantir um processo de aprendizagem orientado pela equidade, o RACEF é orientado por alguns princípios que dentre eles podemos destacar: partir sempre do currículo comum, podem afetar os elementos prescritivos ou mínimos do programa oficial, estão orientadas ao alunado com Necessidades Educativas Especiais permanentes, por déficits pessoais, sociais, acadêmicos, ou familiares permanentes ou graves, e, portanto, dificilmente elimináveis, visar a possibilidade de êxito por parte do aluno e uma motivação em suas próprias produções e ser um processo dinâmico e flexível, submetido a modificações contínuas.
Atualmente 96 crianças do Ensino Fundamental são acompanhadas por esta documentação que é utilizada tanto como uma avaliação diagnóstica quanto possibilita o acompanhamento bimestral e consequentemente a evolução das habilidades dos alunos.
As professoras que aplicam esta documentação relatam pontos positivos que colaboram na prática metodológica dentre eles: objetivos claros e funcionais, fácil preenchimento e possibilidade de acompanhamento evidente do aluno.na prática da sala de aula é possível verificar o direcionamento das atividades para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial.