O presente trabalho visa verificar as condições de acessibilidade de duas instituições de Ensino Superior com cinco cursos de graduação cada uma em um município do Estado de Rondônia. O anonimato foi garantido. A metodologia foi descritiva e instrumento utilizado um questionário para levantar a situação atual e planejamento futuro de inclusão de pessoas com deficiência A análise dos dados foi realizada pelo método dialético, tendo como base a legislação vigente e publicações sobre o tema.
Foram apurados o histórico e o número atual de discentes matriculados em cada curso, as experiências em relação à educação inclusiva; as ações realizadas e a avaliação dos participantes sobre acessibilidade e inclusão na Instituição. Foram obtidas respostas de todos os coordenadores de uma das instituições e somente uma na outra, mostrando falta de interesse da mesma.
Concordam em que a instituição tem que ser aberta para todos, mas não tem matriculas de pessoas com deficiência. Conclui-se que a inclusão no ensino superior nas instituições estudadas anda a passos lentos, existindo a vontade de atender a quem procurar. Recomenda-se estudar outros casos para obter maiores subsídios pesquisar as causas pelas quais não existem matrículas de pessoas com deficiência nessas instituições. E sugerido, pelo apoio da literatura que ações de apoio ao ensino fundamental e médio seria necessário para que as pessoas com deficiência possam chegar ensino superior.