O presente trabalho tem objetivo explicitar a influência da abordagem musicoterapêutica como método de intervenção auxiliar nas terapias de psicologia por meio da dimensão verbal e não-verbal com os alunos da APAE de Pitanga - Pr. Diante da prática, busca identificar a representação e associação do aluno com deficiência intelectual e múltipla com estímulos no aspecto cognitivo.
Nesse sentido, o aluno entra em contato com seu corpo, identificando e nomeando os órgãos através dos toques. O embasamento parte de dados empíricos, por meio de relatos de experiência aplicada sobre a importância do tratamento musicoterápico com intuito de promover um trabalho integrado. Pesquisas comprovam que a música tem proporcionado benefícios ao desenvolvimento físico e psicológico do homem.
A prática revela aspectos afetivo, social, psicomotor e cognitivo que segundo Bruscia (2000), são valorizados como os alicerces do processo de construção do conhecimento musical que se refletem do desenvolvimento da criança.
Embora pensemos a música como uma forma de arte tipicamente „‟auditiva‟‟, ela também produz estímulos motores, táteis e visuais, e nos proporciona oportunidades de responder através destes canais sensoriais. O desenvolvimento do projeto da musicoterapia acontece semanalmente com grupo de dez alunos, tendo quatro momentos: início - com técnica de relaxamento; desenvolvimento- com interação com o corpo através dos toques e observação dos alunos.