Esse estudo é um relato de experiência e seu objetivo foi analisar a importância do trabalho colaborativo entre os professores da sala de aula comum, cuidadores e professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE, para o desenvolvimento educacional das pessoas com autismo.
A partir do atendimento de irmãos gêmeos com autismo, houve a necessidade de uma formação continuada colaborativa entre esses professionais com o intuito de articular por meio de referenciais teóricos e práticos, uma nova percepção sobre suas próprias práticas, assim, construir e reconstruir novas estratégias de atuação, além de estruturar e reestruturar ações vinculadas à práxis, fomentando dessa maneira mudanças didático pedagógicas, a fim de melhorar o processo educacional dessas pessoas.
Para fomentar esse trabalho, a literatura utilizada está diretamente ligada ao processo educacional das pessoas com autismo e formação continuada colaborativa, além do resultado de estudos anteriores para conduzir à temática. Para o desenvolvimento de todas as etapas desse estudo, foi utilizada a abordagem qualitativa, pois visou analisar as ações realizadas entre os participantes da formação. Ao final da pesquisa, foi possível identificar uma mudança significativa quanto à compreensão de ações a serem elaboradas com esse público em específico.