O relato traz a experiência da formação docente nas escolas públicas municipais de Manaus no que diz respeito à inclusão de Educandos com Deficiência Visual no ensino regular. Teve-se como objetivo registrar os resultados da formação verificando os impactos desta na práxis pedagógica dos Educadores de Manaus.
Em um primeiro momento, descreve-se com rigor como aconteceu a formação bem como se constituiu as ideias centrais. Em seguida, observa-se a fundamentação teórica embasada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e Decreto 7611/11. Por fim, o artigo traça uma análise das falas dos Educadores durante e após a formação continuada. Assim, espera-se que este artigo possa contribuir com as reflexões e práticas inclusivas dos Educadores no atendimento aos Educandos com Deficiência Visual em nosso país.