O presente artigo é fruto do projeto europeu intitulado “Developing a support methodology of disabled students allowing to conjugate effectively academic sucess and access to employment” o qual previu a investigação e a implementação de um programa de orientação acadêmica e profissional de alunos universitários com deficiência com vistas a responder às demandas sociais e econômicas do século XXI.
Para tanto, foi discutido, adequado e implementado, em três universidades italianas, um programa já existente no contexto dinamarquês. A fim de verificar a eficácia do programa modificado para o contexto italiano, foram envolvidos 20 estudantes universitários com deficiência em fase de transição ao mundo do trabalho, 20 tutores empresariais e 03 tutores acadêmicos.
Como resultado, a experiência possibilitou a identificação de elementos relacionados ao percurso acadêmico dos alunos, à sua aquisição de competências profissionais, à sua transição para a vida adulta e mundo do trabalho, bem como ao perfil dos profissionais que acolhem esses alunos no ambiente universitário e profissional. Parte-se do pressuposto que, para o século XXI, mas cabe à comunidade científica avançar no processo, reunindo também indicadores de boas práticas que possam contribuir para estratégias concretas que garantam a efetiva inclusão social das pessoas com deficiência.