O Autismo, um dos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, pode comprometer interação social, a linguagem, a comunicação e o desenvolvimento das habilidades sociais (HS) da criança. A presente pesquisa objetivou analisar o estado da arte sobre o Treinamento de Habilidades Sociais (THS) em crianças com autismo de modo a embasar a atuação do Grupo de Pesquisa Psicologia e Desenvolvimento Infantil, GP/PSIDIN, e oferecer para a comunidade uma devolutiva segundo a proposta de ensino, pesquisa e extensão. Utilizando como método, a pesquisa de análise documental.
A coleta foi realizada em livros e bases de dados consagradas pela literatura da área e os dados discutidos segundo uma abordagem qualitativa, discutindo-os de forma descritiva. Como resultados, foi mostrada a relevância da família na aquisição de HS, e da escola com sua contribuição para o crescimento físico, intelectual, emocional e social do sujeito. Os dados apontam também que o foco no desenvolvimento de um repertório socialmente habilidoso pode minimizar as dificuldades enfrentadas pela criança com autismo.
Conclui-se o desenvolvimento de habilidades sociais em crianças com Autismo ocorre similarmente ao de crianças com desenvolvimento típico embora as primeiras tenham maior vulnerabilidade social. Para o THS é necessário à ajuda de um profissional, que esse pode ser um facilitador para uma melhor qualidade de vida dessas crianças. Constatou-se ainda que há pouca literatura promovendo o diálogo entre esses temas.