VIOLÊNCIA ESCOLAR: DESAFIOS À FORMAÇÃO DOCENTE E À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

RESUMO: Este estudo é parte integrante do Projeto de Pesquisa, apoiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), ‘Violência escolar: discriminação, bullying e responsabilidade’, desenvolvido em parceria com a Universidade Federal Fluminense (UFF) e a Universidade de São Paulo (USP). Tem por objeto de estudo a violência contra estudantes com deficiência em situação de inclusão e os desafios postos à formação docente e à educação inclusiva na escola pública, tendo por objetivos identificar as causas do preconceito contra estudantes com deficiência em situação de inclusão na Escola Estadual Henrique Lage (FAETEC); e analisar as atitudes dos educadores frente à violência e à inclusão escolar. O referencial teórico adotado foi a Teoria Crítica da Sociedade, tendo sido realizadas entrevistas com os estudantes com deficiência, professores e a coordenadora pedagógica para conhecer suas experiências relacionadas à manifestação da violência e à educação inclusiva no cotidiano escolar. Como resultados constatamos que os estudantes com deficiência em situação de inclusão sofrem violência na escola manifestada pelo preconceito, por serem considerados vulneráveis e representarem fragilidade.