TEATRO-EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE CRIANÇAS SURDAS

Este trabalho faz parte da pesquisa de mestrado, em andamento, e o estudo considera que explorar novas possibilidades pedagógicas na educação da criança surda, como o uso do teatro, pode ser uma forma de superar os desafios de construção de línguas, línguas e interações com o meio circundante, uma vez que a prática teatral pode proporcionar que as crianças surdas relacionem essas experiências com a prática de vida e conhecimentos de mundo, tornando-os mais significativos. Objetiva analisar as contribuições dos referenciais bibliográficos relacionados ao Teatro-Educação na educação bilíngue de crianças surdas. A pesquisa terá o embasamento teórico de Ingrid Koudela e Viola Spolin no campo teatral e Carlos Skliar e Ronice Quadros no contexto da educação bilíngue. A revisão no âmbito bibliográfico realizado por uma busca em livros, dissertações, teses e artigos de autores que permitem compreender contribuições para a perspectiva teórica do Teatro-Educação para a educação bilíngue de crianças surdas, aponta as principais contribuições desses autores para o entendimento e desenvolvimento do teatro na escola, destacando as abordagens pedagógicas, as estratégias de ensino e as reflexões sobre a inclusão e participação das crianças surdas. Espera-se que os resultados da pesquisa de mestrado, no geral, possam contribuir para a discussão sobre o uso da linguagem teatral como uma prática pedagógica eficaz para o ensino bilíngue de crianças surdas.