SURDOS NO STRICTO SENSU E PROFICIÊNCIAS: A LÍNGUA ESPANHOLA COMO MEIO DE ACESSO E PERMANÊNCIA

Este artigo apresenta dados parciais de uma revisão integrativa da literatura em desenvolvimento. Essa é parte de um doutoramento em curso, cujo tema é o ensino de espanhol para Surdos com recorte na formação inicial, continuada e em serviço de professores, objetivando-se a compreensão para a pergunta se a aprendizagem desses sujeitos é efetiva se aproximar-se as modalidades visuais-espaciais da Libras com as línguas de sinais da Argentina e da Espanha, para partir-se para a leitura/escrita hispânica. Metodologicamente, essa revisão se orienta pelas seis etapas de Botelho et al. (2011). Conhecimentos integrados parciais têm explicitado que há aumentos percentuais relevantes desse PAEE na pós-graduação. Porém, o diagnóstico é que poucos sãos os estudos em E/LE para Surdos como estímulo à opção do idioma em provas de proficiência para seus acessos ao stricto sensu, bem como que há lacunas nos estudos de doutorado em âmbito formativo docente, corroborando-se a relevância dessa pesquisa.