SURDOCEGUEIRA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

O presente trabalho procurou analisar como os estudos sobre os processos de alfabetização e letramento de pessoas surdocegas, realizadas nos últimos 15 anos, vêm discutindo as especificidades do trabalho pedagógico para pessoas surdocegas congênitas. Os objetivos foram delineados para discutir o conceito e características da surdocegueira; fazer um levantamento dos estudos sobre alfabetização e letramento de pessoas com surdocegueira nos últimos 15 anos; e, analisar como se dá o processo de alfabetização e letramento da pessoa com surdocegueira. O tema se justifica pela necessidade de conhecer o que vem sendo produzido dentro dessa temática no Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica. As principais referências para esse estudo foram: Soares (2004), Souza e Maia (2009), Farias (2015), Cambruzzi e Costa (2016), Falkoski e Maia (2020), Cader-Nascimento (2021). Apresenta algumas práticas adotadas no processo de alfabetização de estudantes surdocegos, destacando a importância da mediação pedagógica adequada. Entretanto, observou-se que os estudos ainda são insuficientes para darem conta do processo de alfabetização e letramento de pessoas surdocegas.