Propostas de diferenciação no processo de ensino e aprendizagem de Estudantes Público-alvo da Educação Especial

O movimento global de inclusão escolar tem ganhado força no Brasil, com mais de 1.800.000 matrículas no ano de 2022. Contudo, para que esse processo seja efetivo e vá além da mera integração dos estudantes Público-alvo da Educação Especial no ambiente escolar, é necessário que todos os envolvidos se adaptem para acolher esses novos alunos em seu processo de aprendizagem. Assim, a permanência bem-sucedida desses estudantes em um ambiente inclusivo é fundamental. O presente relato de experiência, elaborado por alunos do grupo "Encontros Formativos em Inclusão Escolar e Educação Especial - Reflexões e Possibilidades Práticas", da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, tem como objetivo descrever adaptações curriculares realizadas ao longo dos encontros do grupo de extensão e pesquisa. O estudo, de caráter qualitativo, resultou em adaptações de frações para estudantes com Deficiência Visual e para o trabalho com oralidade, leitura e escrita em alunos com Deficiência Intelectual, promovendo um ambiente educacional acessível e incentivando práticas pedagógicas adaptativas. O estudo busca inspirar outros profissionais da educação a desenvolver práticas pedagógicas inclusivas, que visem a acessibilidade dos estudantes aos conteúdos escolares.