PROPOSTA DE ADAPTAÇÃO DO PEERS COM JOVENS COM AUTISMO E/OU DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Durante a adolescência e início da vida adulta, as interações sociais se intensificam devido à exposição a novos ambientes, estímulos e a construção de relacionamentos mais duradouros, conduzindo a uma maior autonomia. A intervenção nessa área pode ampliar o ganho de habilidades importantes para a vida dos jovens. Objetiva-se, assim, avaliar os comportamentos de interação entre pares e comunicação de jovens adultos com autismo e/ou deficiência intelectual durante a aplicação de um Programa para Ensino e Enriquecimento de Habilidade Sociais (PEERS). Foi selecionado um grupo experimental para o procedimento, que foi exposto ao programa PEERS, durante 14 semanas, em sessões em grupo. Como resultados, foram encontrados aumento da frequência de emissão de comportamentos considerados adequados e diminuição de comportamento inadequados, demonstrando que o programa teve um resultado positivo para os jovens. Discute-se as limitações relacionadas às questões transculturais de adaptação do programa, assim como a importância da participação das famílias, a fim que seja promovida a manutenção dos comportamentos aprendidos mesmo após o término do programa.