PROJETO ACESS@: VIVÊNCIAS LINGUÍSTICAS E SUAS POSSIBILIDADES

Ao ingressar no ensino superior, alguns estudantes podem enfrentar dificuldades por motivo de defasagens na leitura e produção escrita que podem ser ocasionadas por lacunas de aprendizagens do ensino básico associadas ao contexto social que os sujeitos trazem de suas trajetórias. A proposta do projeto de ensino aqui relatado tem como objetivo contribuir para melhoria da habilidade de compreensão e produção textual de estudantes público alvo da educação inclusiva, atendidos pelo Setor de Acessibilidade, matriculados nos cursos de graduação de uma instituição de ensino público federal de Minas Gerais. Nesse sentido, o projeto se configura como uma ação institucional com vista à permanência e conclusão de curso dos estudantes. Como estratégia metodológica utilizamos círculos de leituras e discussões para treinar habilidades necessárias para a construção de conhecimento e como recurso de acessibilidade, foi necessária a adaptação dos textos para a aluna que apresenta baixa visão e participou das atividades. Ao longo do andamento das atividades, foi observado que a aluna passou a fazer melhores escolhas vocabulares, suas frases passaram a ser melhor elaboradas e o interesse pela literatura foi ampliado. As ações aqui relatadas fazem parte de um projeto piloto que foi registrado posteriormente na pró-reitoria de ensino da instituição em que a atividade foi realizada.