Profissionalidade e identidade docente no contexto da educação inclusiva: um enfoque na formação de professores

O presente trabalho tem como objetivo discutir a constituição da profissionalidade docente e da identidade docente no processo de formação dos(as) professores(as) da educação básica, considerando o contexto da educação inclusiva, e seus possíveis efeitos nas práticas pedagógicas. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento. Para a discussão, serão apresentadas a fundamentação teórica da temática assim como a revisão de literatura integrativa, realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES e no Portal de Periódicos CAPES, em maio de 2023. Conclui-se que a formação docente possui importância para o desenvolvimento de saberes e habilidades relativos à inclusão escolar, além de promover a construção da cultura profissional, colaborando para a constituição de uma profissionalidade e identidade docente articuladas aos princípios inclusivos. Os trabalhos nos mostram que o processo formativo pode contribuir não somente para a construção da identidade docente, mas também para a sua reconstrução, evitando possíveis crises identitárias e propiciando o alinhamento das práticas às ideias inclusivas.