PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TEA

Considerando o processo de inclusão escolar dos alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) faz-se necessário pensarmos nas práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem desses educandos. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento bibliográfico de teses e dissertações sobre as práticas pedagógicas voltadas para o processo de ensino-aprendizagem de alunos com TEA, buscando evidenciar o que tem sido produzido em relação a essa temática nos últimos cinco anos (2019 a 2023). A busca foi realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Ao todo compuseram a presente revisão um total de 9 trabalhos, sendo uma tese e oito dissertações. As pesquisas de modo geral, apontam a formação do professor como a principal barreira no estabelecimento de práticas pedagógicas eficientes para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com TEA. Destaca-se que os trabalhos apresentados nessa revisão, não representam a sua totalidade, porém, nos permitem traçar um panorama do que vem sendo produzido em nosso país. Espera-se que esse trabalho possa nortear novas pesquisas e contribuir com a comunidade científica.