PRÁTICAS DOCENTES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TEA EM AULAS DE MATEMÁTICA

O ensino de matemática deve ser inclusivo para estudantes com deficiência través de seus ideais democráticos, com isso o trabalho tem como objetivo conhecer o processo de ensino e aprendizagem, em aulas de matemática, de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) da Educação Básica. A metodologia utilizada foi qualitativa e usou a técnica da entrevista que ocorreu pelo Google Forms. Os docentes que participaram das entrevistas ensinam matemática para estudantes com TEA. Como resultado ficou nítido através das falas dos docentes que seus estudantes não apresentam dificuldades significativas com os conteúdos de matemática. Percebemos que os três docentes disseram que seus estudantes não apresentam dificuldades significativas com a disciplina; e não é o tempo de atuação ou a quantidade de estudantes com TEA que faz com que os docentes apresentam o interesse de melhorar suas práticas de ensino, mas o maior objetivo deles é ensinar e perceber que a disciplina está sendo entendida pelos estudantes com TEA. Assim, é importante que temáticas como o ensino e aprendizagem em aulas de matemática para estudantes com TEA esteja sempre presente em eventos, uma vez que debates do tipo contribui tanto para a valorização quanto para a relevância do assunto para a sociedade acadêmica e professores da educação básica.