Práticas com famílias, crianças e jovens com deficiência na formação docente em Educação Especial

Este estudo teve como objetivo analisar a perspectiva das mães, crianças e jovens que foram expostos às intervenções aplicadas pelos estudantes da graduação que cursavam licenciatura, com o propósito de discutir sobre como o trabalho com as famílias, crianças e jovens com deficiência intelectual e/ou autismo pode favorecer a disseminação de atitudes sociais mais inclusivas, desde o processo de formação inicial de futuras professoras. Participaram 10 famílias e 10 universitários em formação inicial. Os resultados evidenciaram percepções similares das mães participantes e dos seus filhos, em relação ao trabalho desenvolvido no período da intervenção, além de que as famílias puderam refletir sobre o desenvolvimento dos filhos e os tipos de apoios que precisam para realizar as atividades educacionais com maior autonomia e independência em seus cotidianos.