PRÁTICA COLABORATIVA ENTRE A SALA DE AULA COMUM E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Este relato de experiência traz um trabalho desenvolvido no âmbito da pesquisa interinstitucional intitulada: “Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e inovação nos processos de escolarização na educação inclusiva: diferentes contextos no Brasil e na Espanha”, que tem como objeto de estudo a efetividade da aprendizagem colaborativa de professores para a inovação pedagógica em contextos de diversidade. Tem como objetivos: promover, descrever e analisar processos de aprendizagem colaborativa de professores/as da educação básica na criação, aplicação e avaliação conjunta de práticas pedagógicas inovadoras em leitura e escrita, com uso de TIC. A presente atividade foi desenvolvida em uma escola municipal de Educação Básica, por uma professora do Atendimento Educacional Especializado da Sala de Recursos Multifuncionais articulada com uma professora da sala de aula comum, do 2º ano do ensino fundamental I no município de Corumbá, Mato Grosso do Sul. Os resultados evidenciam que: a articulação entre os docentes possibilita a criação de práticas pedagógicas mais efetivas no contexto escolar, especialmente em situações de diversidade; e que a criação de estratégias que envolvem diferentes possibilidades de interação e comunicação é fundamental aos alunos que estão em processo de alfabetização.