PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: INTERLOCUÇÃO COM PROFISSIONAIS DOS INSTITUTOS FEDERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PROTOCOLO

Com o aumento nas matrículas das Pessoas Com Deficiência (PcD) nos anos finais da Educação Básica, surgiram demandas sobre como lhes assegurar participação e aprendizagem. Um dos serviços apontados como promissor à escolarização desses estudantes é o Plano Educacional Individualizado (PEI), que resulta de um planejamento colaborativo baseado em avaliação criteriosa. O PEI é um documento com: a descrição das características da PcD, metas e objetivos de aprendizagem traçados para ela, estratégias e recursos utilizadas no ensino e tipos de avaliação adotadas. Apresenta-se um recorte da pesquisa, cujo objetivo foi avaliar e aperfeiçoar um protocolo PEI (ProPEI) a partir da validação feita por profissionais dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia (IFs). O estudo baseou-se no método do Design Science Research e envolveu 106 participantes. Os resultados apontaram que a caracterização da PcD deveria ser ampla e com informações detalhadas no ProPEI, mas que algumas informações poderiam ser obtidas no sistema dos IFs. Quanto à elaboração de objetivos de aprendizagem, estratégias de ensino e recursos para escolarização da PcD nas salas comuns, os participantes consideraram relevante um ProPEI minucioso e específico. Ressalta-se que os itens do ProPEI continham elevado grau de importância, porém requeriam uma sintetização da caracterização dos estudantes, e aperfeiçoamento dos recursos e estratégias que auxiliem na escolarização.