PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA INCLUSÃO ESCOLAR

a presente pesquisa teve como objetivo identificar as percepções dos professores da sala regular e da educação especial acerca do processo de inclusão escolar do estudante público-alvo da educação especial no contexto do ensino médio. Para alcançar tal objetivo foi aplicado um roteiro de entrevista de forma individual para nove professores de uma escola pública estadual, ensino médio; em uma cidade do estado do Maranhão. Entre os participantes, sete eram professores da área de linguagens e dois professores da Educação Especial, professores de Atendimento Educacional Especializado- AEE. Os resultados apontaram para a complexidade acerca do processo de inclusão e uma visão mais reducionista acerca do conceito de deficiência pelos professores, inculcando as barreiras somente nos aspectos individuais, o que recai todas as responsabilidades somente no aluno PAEE. Conclui-se a necessidade de realização de pesquisas na etapa do Ensino Médio, bem como investimentos na formação de professores, principalmente os regentes das classes comuns.