PERCEPÇÕES DA PROFESSORA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SOBRE O TRABALHO REALIZADO COM O DISCENTE SURDO NO ENSINO DE FÍSICA

Compreender os processos que levam à inclusão de alunos com deficiência na escola é fundamental para oferecer-lhes um ensino de qualidade. É importante, neste contexto, observar que a inclusão vai além da presença do aluno na escola, mas envolve sua participação efetiva em todas as atividades. Neste trabalho, nos concentramos no aluno Surdo, considerando a percepção da professora de atendimento educacional especializado, responsável pela sala de recursos multifuncionais e que atua também no contexto do ensino de Física. Dados sugerem que existem dificuldades por parte deste professor em relação ao conhecimento do que seja inclusão e aos recursos didáticos que favoreçam a aprendizagem do aluno. A fala da professora leva-nos a uma discussão sobre a importância da formação de professores que contemple efetivamente o paradigma da inclusão, além de Políticas Públicas que atuem junto à família do Surdo, proporcionando-lhes um melhor entendimento da cultura surda na qual seu filho está inserido, bem como o conhecimento de Libras através de cursos gratuitos, o que ainda é inexistente.