OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A FORMAÇÃO DOCENTE

O conceito de inclusão está direcionado a capacidade acolher os indivíduos, independentemente de suas peculiaridades, uma educação inclusiva deve ofertar aos diferentes sujeitos condições adequadas de aprendizagem e desenvolvimento. Este trabalho, parte inicial de uma dissertação em andamento sobre práticas pedagógicas inclusivas, apresenta um recorte sobre a temática. Sendo assim, em uma abordagem qualitativa de pesquisa foi realizada uma análise bibliográfica sobre temas relevantes no que tange a formação docente para atuar na escola contemporânea. Os resultados parciais encontrados por meio de uma análise argumentativa apontam que o conceito de educação inclusiva evolui com o decorrer dos anos, sendo necessário implementar políticas públicas direcionadas a temática no cotidiano escolar. Para tal, os profissionais da educação necessitam de formação inicial e continuada a respeito da construção de práticas pedagógicas inclusivas, como: o Desenho Universal (DUA) e o Plano Educacional Individualizado (PEI) que se revelam como estratégias eficazes na construção de práticas pedagógicas inclusivas no contexto escolar contemporâneo.