ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE DIRETRIZES PARA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO COLABORATIVO NA REDE MUNICIPAL DE NITERÓI

O presente estudo apresenta um relato de experiência, recorte de um trabalho de conclusão de curso de especialização. Foram sugeridas diretrizes para a elaboração e implementação do Ensino Colaborativo na rede municipal de Educação de Niterói, onde duas das pesquisadoras desempenham o papel de professoras de Educação Especial com abordagem inclusiva em uma Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI). A metodologia empregada abrangeu uma revisão bibliográfica e a descrição das experiências vivenciadas no âmbito da docência na referida rede. O Ensino Colaborativo é analisado como uma estratégia favorável à promoção da inclusão, visando à acessibilidade e equidade na aprendizagem de todos os estudantes, incluindo aqueles identificados como público-alvo da Educação Especial. As principais fontes teóricas consultadas incluem Christo e Mendes (2019), David e Capellini (2014), Erben e Mello (2023), Vilaronga et al. (2022) e Braun e Marin (2016). A conclusão destaca a potencialidade deste estudo no contexto da rede educacional de Niterói, uma vez que a colaboração entre profissionais da educação já é prevista em sua legislação, porém, carece de instrumentos regulatórios específicos para viabilizar a efetiva implementação do ensino colaborativo.