O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE UMA ESTUDANTE COM AUTISMO E DUPLA EXCEPCIONALIDADE

A pesquisa, em andamento, investiga os processos de ensino-aprendizagem de uma estudante na condição da DE – Dupla Excepcionalidade, em que envolve as AH/S – Altas Habilidades/Superdotação, o TEA – Transtorno do Espectro Autista e o TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade. Se entrelaça com a validação de jogos pedagógicos e a utilização de materiais concretos na disciplina de matemática com a abordagem do conteúdo de Probabilidade e Estatística. Como problematização temos: Como acontece e é vivenciado o processo de ensino-aprendizagem de uma discente com AH/S, TEA e TDAH (DE), levando em conta a criatividade? O objetivo é analisar a apropriação e desenvolvimento de novos conhecimentos, através da potencialização dos saberes existentes na discente com a DE. A pesquisa está sendo desenvolvida através da observação e anotações das práticas pedagógicas realizadas no Instituto Federal do Espírito Santo, campus São Mateus. A análise do material coletado ancora-se na perspectiva histórico-cultural de Vigotski (1991, 2000, 2001, 2009, 2012, 2022) e autores que investigam a AH/S como Gardner (1995 e 2006) e Renzulli (2004). Nas ações desenvolvidas destaca-se a utilização das potencialidades da estudante para superação de suas dificuldades e nos caminhos indiretos, ou seja, nas ferramentas que foram desenvolvidas de acordo com as suas especificidades e peculiaridades.