O COLEGA TUTOR AFETIVO E A PRÁTICA DE ATIVIDADES MOTORAS PARA DEFICIENTES

Relatar a experiência de ministrar aula de atividades motoras para as crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista com o auxilio da estratégia do colega tutor afetivo dentro do Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE), desenvolvido na Faculdade de Educação Física e Fisioterapia na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). O objetivo do estudo foi relatar a experiência de utilizar os pais dos alunos com TEA e TDAH como colegas tutores afetivos no ensino das atividades motoras e esportivas. As estratégias metodológicas utilizada nas aulas são atividades lúdicas, através de jogos e brincadeiras (como pega-pega, manja bola e manja ajuda) aumentando assim o interesse das crianças pela prática. No decorrer das atividades motoras propostas foi possível obter resultados positivos em relação a melhora nas habilidades motoras, na socialização e inclusão social das crianças participantes da turma.