MEDIAÇÃO E AFETIVIDADE: INCLUSÃO DE UM ESTUDANTE COM AUTISMO

O presente trabalho é um relato de experiência de uma criança de 10 anos com Transtorno do Espectro Autista, matriculado numa escola da rede estadual, zona sul de Natal-RN no Atendimento Educacional Especializado. O estudo desenvolveu-se a partir das aulas de mestrado da disciplina “Ensino e Aprendizagem no contexto da Educação Inclusiva” do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN, que embasou teoricamente as intervenções com a professora do Atendimento Educacional Especializado da escola. Tendo como objetivo desenvolver a relação de afetividade do estudante com a comunidade escolar e com os conteúdos sistematizados. Os aportes teóricos foram baseados nos estudos de Arantes (2003); Prado e Piotto (2022); Vigotski (2022) e nos documentos legais Lei nº 12.764/2012; LBI (2015) e BNCC (2018). As intervenções com o estudante aconteceram no espaço da Sala de Recursos Multifuncionais, através de encontros semanais onde a professora utilizava de uma aprendizagem significativa e de afeto da criança para construção de novos saberes. Os resultados foram satisfatórios, a criança demonstrou interesse pelo estudo sempre querendo voltar na aula seguinte, esteve mais concentrada e cumprindo a rotina estabelecida anteriormente.