INTERFACES EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA ACREANA: CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES

O estudo trata das interfaces Educação Especial e Educação do Campo na Amazônia acreana por meio da análise de professores especialistas e do ensino comum, no que diz respeito as condições de trabalho. O problema de pesquisa foi assim delimitado: Que condições de trabalho são oferecidas aos professores da educação especial e do ensino comum para a construção das interfaces na escola do campo? A abordagem teórico-metodológica utilizada foi o Ciclo de Políticas (ACP), tendo como centralidade a análise do contexto da prática. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados em 74 professores do ensino comum, 16 professores especialistas da escola do campo e de entrevistas com 5 professoras orientadoras do Núcleo de Apoio Pedagógico à Inclusão (NAPI) do município de Cruzeiro do Sul/AC. Os resultados da pesquisa demostraram que os professores necessitam urgentemente de condições de trabalhos favoráveis, como: salários dignos, efetivação de cargo e carreira docente, jornada de trabalho condizente com a realidade da educação do/no campo. As políticas públicas para as interfaces na escola do campo precisam ser construídas, articuladas e efetivadas, possibilitando aos profissionais as condições de trabalho necessárias para que possam desenvolver um trabalho de qualidade e, consequentemente, incluir os alunos público alvo da Educação Especial, que estão às margens da população do campo, entrelaçados pelas adversidades e peculiaridades da cultura escolar e geográfica.