INÉDITOS VIÁVEIS DO PROCESSO CIVILIZADOR NA INTERFACE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR

Diferentes conquistas sociais no campo dos direitos socioeducacionais de pessoas com deficiência e/ou necessidades educativas diversas têm sido observadas em âmbito nacional e internacional. Contudo, ainda existem lacunas significativas a serem discutidas, sendo o acesso e aprendizado dessas pessoas na educação superior uma dessas importantes pautas. A partir de diferentes movimentos sociais e mecanismos legais, o número de matrícula dessas pessoas na educação superior tem aumentado significativamente nos últimos anos, suscitando a necessidade de reflexões acerca dos aspectos que atravessam sua permanência e aprendizado nesses espaços. Com o propósito de compreender esse movimento, este texto tem o objetivo de engendrar análises sobre como estudantes da Universidad de Guadalajara (UdeG) – México analisam diferentes questões que atravessam seu processo de inclusão na educação superior. Inserida no movimento dos estudos comparados internacionais em educação, a pesquisa utilizou entrevistas realizadas com estudantes matriculados em diferentes cursos da UdeG, no ano de 2022. As análises são realizadas a partir dos pressupostos teórico-metodológicos na perspectiva da Sociologia Figuracional de Norbert Elias, e das compreensões acerca de Biofilia (Freire, 2019). Os resultados nos levam a compreensões sobre tensões vividas na política institucional da Universidade, bem como aspectos da permanência estudantil, da acessibilidade dos espaços físicos e das práticas pedagógicas.