IDENTIFICAÇÃO E DESCRIÇÃO DE CONTINGÊNCIAS DE COMPORTAMENTOS-PROBLEMA NO TEA: TREINO INFORMATIZADO PARA PROFESSORES

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é classificado pelo DSM-V (2014) como um transtorno que apresenta déficits persistentes na comunicação e interação social, além de comportamentos restritos e repetitivos. Ademais, indivíduos com TEA podem apresentar comportamentos interferentes como: autolesão, heteroagressão e destruição de itens. Por um lado, tem crescido o número de pessoas com TEA matriculadas na rede de ensino. Por outro, ainda é escasso o número de professores com formação em Análise do Comportamento para identificar as reais contingências que envolvem comportamentos-problema no contexto escolar. O objetivo deste trabalho foi avaliar a eficácia de um treino informatizado, baseado em vídeos e feedbacks textuais, para ensinar professores a habilidade de identificar e descrever contingências de comportamentos-problema. Para isso, um treino informatizado foi produzido, utilizando-se cenas em vídeo no formato role-playing e feedbacks textuais. Os resultados do estudo sugerem que a utilização de feedbacks (VI) foi eficaz para ensinar a habilidade de identificar e descrever as contingências dos comportamentos-problema apresentados nos vídeos (VD). Os participantes obtiveram 100% de acerto durante a fase de treinamento e 87% de acerto na fase de manutenção. O treino aplicado pode ser utilizado como parte de um pacote de treinamento mais amplo, auxiliando os participantes a aprenderem habilidades analítico-comportamentais de forma rápida, eficaz e com baixo custo.