IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM DOENÇAS CRÔNICAS E/OU DEFICIÊNCIA COM COMORBIDADE: REFLEXÕES DE PROFESSORES

Condições advindas de doenças crônicas ou quadros de deficiência que apresentem comorbidades podem afetar negativamente a participação de crianças e adolescentes no contexto escolar, tendo em vista que os afastamentos advindos dos processos de tratamento em saúde implicam muitas vezes em seus afastamentos da escola. Com a garantia da continuidade aos processos educacionais previstos em lei, faz-se necessário que professores da sala comum como da educação especial possam identificar as condições presentes e possibilitarem atendimentos adequados a estes estudantes. A partir da realização de um programa de formação online sobre o tema com 14 professoras de um sistema municipal de educação, o objetivo deste trabalho é analisar as reflexões dessas professoras sobre a identificação de quem são os estudantes com doença crônica e/ou deficiência com comorbidade, bem como a reflexão acerca da importância da formação docente na área. Por meio da análise temática dos dados transcritos dos encontros e diários de campo da pesquisadora, duas categorias foram destacadas. Os resultados apontaram para a necessidade de estabelecer um procedimento mais formalizado para orientar os professores a coletar e registrar dados sobre a identificação da condição dos estudantes e de suas necessidades educacionais, como também destacam a relevância de formações específicas sobre o tema. Considera-se que os resultados contribuem para melhor compreensão das demandas formativas presentes no país.