FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS COM DEFICIÊNCIA DO IFCE: REPERCUSSÕES DE INCLUSÃO NO MUNDO DO TRABALHO

O presente escrito tem como objetivo analisar as contribuições da formação profissional de pessoas com deficiência, egressas de cursos de nível superior do Instituto Federal de Educação do Ceará (IFCE), com relação à inserção no mundo do trabalho e a constituição de novos processos sociais inclusivos, mesmo diante de um modelo educacional que se estabelece nos moldes de um sistema de produção que se desenvolve sob os ditames da sociedade capitalista. O que se observa, no contexto societário recente (século XXI), é uma curva crescente no que tange às conquistas de direitos das pessoas com deficiência no Brasil. No entanto, mesmo com os referidos avanços, as marcas do sistema capitalista de produção, e de suas estratégias de sobrevivência em um contexto neoliberal, reinstauram processos excludentes orientadores de uma política adversa à garantia de direitos democráticos. Neste estudo desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa, que se utiliza do método histórico-dialético, aliado à técnica do Discurso do Sujeito Coletivo de Lefèvre e Lefèvre (2021). Como resultado destacamos dois pontos principais: i) formação de dezenove (19) pessoas com deficiência, em cursos de nível superior do IFCE, entre os anos de 2008-2021; ii) inserção de onze (11) egressos com deficiência em ambientes laborativos mais qualificados, considerando a relação diretamente estabelecida entre atividade laborativa, formação acadêmica e o tipo de vínculo empregatício.