Formação de professores e a inclusão de estudantes com deficiência múltipla no ensino comum

A educação de estudantes com deficiência múltiplas em nosso país constitui-se de barreiras, muitos são os entraves que este público enfrenta para ter garantido sua escolarização no ensino comum. A pesquisadora por estar inserida na educação básica, provocada pela realidade da inclusão de estudantes com deficiência múltipla, empreendeu esta pesquisa para evidenciar como os professores que ensinam nas seres finais do Ensino fundamental estão em sua formação para atenderem estudantes com deficiência múltipla. Participaram da pesquisa 14 professores de duas escolas da rede pública municipal. O método utilizado foi a pesquisa exploratória, e a pesquisa online, os dados coletados se utilizaram do formulário do Google para colher informações dos participantes. Os resultados da pesquisa apontaram que os professores não se sentem confortados para atender estudantes com deficiência múltiplas em virtude da formação que tem recebido, existe o desconhecimento das políticas de inclusão desses estudantes por parte do professor, a maioria dos professores não tem em suas salas de aulas a presença dos estudantes com deficiência múltipla e nem conhecem as especificidades desses alunos. O trabalho colaborativo analisado neste estudo é sugestivo para inclusão de estudantes com deficiência múltipla no ensino comum.