FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO AEE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A PARTIR DE ASPECTOS COLABORATIVOS

Apresentamos esse relato de experiência construído a partir dos estudos realizados na pesquisa de doutorado, que defendemos a tese: a participação em encontros formativos pode instaurar processos de estudos colaborativos e de aprendizagens no cotidiano escolar na possibilidade do favorecimento da inclusão dos educandos com Deficiência Intelectual. Definimos como objetivo geral: analisar o percurso formativo construído a partir do planejamento colaborativo com educadores que atuam no AEE, que participam do Grupo de Estudo Aprendendo a Aprender - GEAA, para o favorecimento de práticas pedagógicas inclusivas junto ao educando com Deficiência Intelectual. Efetivamos o percurso formativo on-line, com 80 horas, divididos em 10 módulos com selecionadas em colaboração com o GEAA, composto por 22 educadores que atuam no AEE, da região do Seridó, no Rio Grande do Norte. Os instrumentos utilizados para coleta dos dados foram questionários e portfólios virtuais construídos pelos cursistas. Os dados coletados foram analisados a partir dos estudos de Vilaronga (2014), Tardif, (2002, 2005), Martins (2008, 2012) e outros que nos permitiram identificar que as atividades colaborativas, como: socialização e trocas de experiências exitosas e os momentos de interação no grupo contribuíram para a melhoria das práticas pedagógicas dos educadores, de modo que estes identificaram que a reflexão-ação-reflexão em colaboração com os pares tornou-se um diferencial no seu fazer pedagógico