FORMAÇÃO CONTINUADA: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Esta pesquisa apresenta uma discussão sobre a formação continuada de educadores na perspectiva do trabalho colaborativo e o uso da Tecnologia Assistiva (TA) para promoção de uma educação inclusiva. O estudo faz parte das pesquisas do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva [PROFEI] e Espaço de Estudos e Pesquisas em Educação, Direito e Inclusão [EPEDIN], da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus União da Vitória. A questão que problematizou a trajetória da pesquisa foi: como a formação continuada, direcionada para o trabalho colaborativo, pode contribuir para o uso da Tecnologia Assistiva em uma perspectiva inclusiva? Por meio de um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, respaldado em obras de autores como Vilaronga e Mendes (2014), Bersch (2017), Silva (2017), Kassar e Rabelo (2018), Nóvoa (2019), entre outros, foram analisados os processos históricos de escolarização das pessoas com deficiência, o trabalho colaborativo e o uso da Tecnologia Assistiva. Os resultados preliminares indicaram a necessidade e relevância da formação continuada e adequada de profissionais da educação que atenda às necessidades concretas dos estudantes, pautada no trabalho colaborativo e no uso da Tecnologia Assistiva como estratégias inclusivas.